雪孩子说课稿

时间:2023-01-17 11:38:01
雪孩子说课稿

雪孩子说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编精心整理的雪孩子说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

雪孩子说课稿1

一、说教材

1、教材分析

首先我对教材做简要说明。《雪孩子》是小学语文实验教材第一册第19课。这是一篇动人的童话故事,课文以连环画的形式出现,让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。本篇是首次出现不注拼音的课文,这对教学是一种挑战,同时让学生尝试自己阅读,有利于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力。

2、教学目标

新《课程标准》指出:“小学语文是人文性与工具性的统一。”“语文课程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”,基于对这一理念的理解,综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点,我制定本课教学目标为:

1、知识与能力:会认10个字,会写3个字,学偏旁“子”字旁。正确流利朗读课文,培养语言表达能力、想象力及思维能力。

2、过程与方法:综合运用多种教学手段,帮助学生理解课文内容。

3、 情感态度与价值观:了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

3、教学重难点

由于识字教学是低年级语文教学的重要内容,为此,我确定本课教学重点是:识字,写字和朗读课文。

因为学生首次接触不注拼音的课文,因 ……此处隐藏22797个字……扩词训练(屏幕演示)1、从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心?2、“又唱又跳”这个词你是怎么理解的?你还能说出“又…又…”这样的词语吗?3、假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子为了救你自己都化了,不见了,你除了赞美她之外,心里还有什么其他想法呢?用一两句话说说。

这样做,既回顾了课文的大致脉络,又进行了语言组织能力的训练。

第四步,帮助学生解疑。雪孩子化了,他到哪里去了呢?你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗?(播放课件演示雪与云的变化过程)

第五个环节,指导学生合作表演课本剧虽有一定难度,但是借助动画,引导学生逐步模仿这样可以锻炼学生的思维表达及表演能力,可以提高学生整体的语文素养,并且在相互评价的过程中取长补短。在指导写字这一环节中,在学生观察虚宫格里范字的基础上,对个别笔画进行重点指导,尤其是每个字的起笔和落笔位置,在学习新笔画“横折弯”时,强调与横折弯钩的区别,同时,将书写笔顺的指导做为重点。这样,为学生今后正确规范书写汉字打下基础。

最后,拓展学生的思维与想像,让学生读编故事,《雪孩子回来了》想象小白兔与雪孩子见面时会说些什么,做些什么?

五、板书设计(图文对照,打在屏幕上)

六、教学回顾

这节课我力图充分体现以学生发展为本的新理念,在教学过程中,尤其注意给学生的思维和表达以充分发展的空间。

特色一:动画巧妙导入新课,活跃了课堂气氛,有了美好的情感体验,声情并茂的动画片使学生在快乐中学习,在快乐中成长。

特色二:重视学生的朗读训练,使学生初读入情——读中悟情,整个课堂书声琅琅,体现了情感性,人文性、综合性

特色三:重视对学生的思维训练,落实三维目标。

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